L’apprendimento in classi linguisticamente eterogenee

Tra neuroscienze cognitive e innovazione pedagogica

Martedì 10 marzo, ore 17:30

Webinar per docenti – Terzo incontro del ciclo formativo “Tecnologia e pedagogia”

Le classi scolastiche sono sempre più linguisticamente e culturalmente eterogenee. Di fronte a questa realtà, il dibattito educativo oscilla spesso tra due posizioni opposte:

• da un lato l’idea che l’integrazione passi dal fare tutto e solo in italiano, chiedendo agli studenti di “lasciare fuori” le proprie lingue e culture;
• dall’altro pratiche inclusive spesso intuitive, ma non sempre fondate su basi scientifiche solide.

Ma cosa ci dicono davvero le neuroscienze cognitive e le scienze dell’apprendimento?

Le ricerche mostrano con sempre maggiore chiarezza che l’apprendimento linguistico e disciplinare non migliora attraverso l’assimilazione forzata, ma grazie a strategie che valorizzano il plurilinguismo, il translanguaging e le multiliteracies.

Questo webinar propone una lettura scientificamente fondata e pedagogicamente operativa dell’apprendimento in classi linguisticamente eterogenee.

🎯 Obiettivi del webinar

• comprendere come il cervello apprende in contesti plurilingui
• superare l’idea che l’uso esclusivo dell’italiano sia sempre la scelta più efficace
• chiarire il ruolo del translanguaging nei processi di apprendimento
• comprendere il concetto di multiliteracies e la sua rilevanza didattica
• fornire criteri per progettare attività inclusive senza abbassare le aspettative

🔍 Di cosa parleremo

• Cosa mostrano le neuroscienze sul rapporto tra lingua madre, seconde lingue e apprendimento
• Perché “immergere forzatamente” in una sola lingua può rallentare lo sviluppo cognitivo
• Translanguaging: cos’è davvero (e cosa non è)
• Multiliteracies: testi, linguaggi, codici e culture come risorsa didattica
• Come valorizzare le lingue degli studenti senza rinunciare agli obiettivi curricolari
• Inclusione linguistica come leva di apprendimento per tutta la classe, non solo per gli studenti non italofoni

👉 Integrare non significa omologare, ma creare ponti cognitivi e culturali.

👩‍🏫 A chi è rivolto

• docenti di ogni ordine e grado
• insegnanti che lavorano in classi plurilingui e multiculturali
• chi desidera affrontare il tema dell’inclusione con strumenti scientifici e pedagogici solidi

🔹 Non sono richieste competenze linguistiche specialistiche.

📌 Cosa NON è questo webinar

• non è una semplificazione del problema
• non è un approccio ideologico all’integrazione
• non è una rinuncia all’insegnamento dell’italiano

👉 È un webinar di orientamento pedagogico basato su evidenze scientifiche.

🕒 Durata

90 minuti, con spazio per domande e confronto

📦 Materiali inclusi

• slide commentate
• sintesi dei principali riferimenti su translanguaging e multiliteracies
• scheda di riflessione per la progettazione inclusiva

👉 💶 Quota di partecipazione

20 Euro